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仙桃高中班主任半年砸烂学生18部手机引争议

2010-6-26 06:08| 发布者: | 查看: 839| 评论: 0

摘要:   荆楚网消息 (楚天金报) (特派记者邓伟 特约记者伊言)13日下午,仙桃某中学高一(二)班课堂上,班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后,当即将手机收过来,放在讲台前砸烂,然后丢...

  荆楚网消息 (楚天金报) (特派记者邓伟 特约记者伊言)13日下午,仙桃某中学高一(二)班课堂上,班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后,当即将手机收过来,放在讲台前砸烂,然后丢进了垃圾桶。黄某的家长闻讯气愤地在网站上发帖:“手机是学生的私人物品,老师怎么可以如此暴力!”并称本学期以来,胡老师已在班上砸烂了18部学生的手机。此帖很快引起多方关注,记者前日就此前往调查。
  学生:老师砸手机太过分
  24日中午放学时,记者来到了某中学。只见不少学生走出校门后,纷纷从书包内掏出手机,或是摆玩,或是打电话。有学生告诉记者,学校有规定,不准在校内使用手机,他们一般是出了校门,才把手机拿出来用。然而,一些学生称,在校园内也用手机,只要不被老师发现就可。
  记者随后来到了高一(二)班,十几名中午不回家吃饭的学生正在教室内休息,其中,一名女生在用手机上网。记者表明了身份,提起了班主任砸手机一事,学生们纷纷说,胡老师这个学期确实砸了本班同学的18部手机,单是班上一名姓王的同学,就有3部手机先后被砸,最贵的一部手机价值8000多元。“用手机时千万不能被胡老师看见,一看见就砸,根本没得商量。”学生们的语气中显出不满,他们表示,手机是私人物品,价格也不低,老师砸手机“太过分”,完全不必如此“强硬”。
  老师:方法虽不妥但有效
  当日下午,记者见到了胡老师,这是一名从事了20多年教育工作的中学老教师。对于砸手机一事,他直言确实砸了不少,但都是为了学生好。胡老师说,他也知道砸学生的手机从法律上来说站不住脚,然而,这也是无奈之举。
  胡老师称,作为一名老师,他清楚手机给学生们带来的便利,但也更了解手机给学生们带来的危害。
  在他看来,手机对于中学生而言,是弊大于利。以前,凡遇到学生在课堂上玩手机耽误了学业,他只是暂时将手机没收,过段时间还给学生。可有几次没收学生手机时,他发现有的学生竟在课堂上用手机上QQ谈情说爱,更有甚者还浏览网上色情信息。此外,他几次夜间到学生寝室查房时发现,一些学生躲在被窝里通宵用手机上网。
  “现在的孩子都比较任性,老师家长的意见能听进去的不多,很难说服。”胡老师叹气道,他从未停止过对学生的说教,但手机问题却越来越严重,很多学生屡教不改。无奈,他只能采取砸手机这种“过于强硬”的办法,遏制不良之风。而且考虑到学生的手机都是家长买的,每次砸了学生的手机后,他都会立即告知学生家长。好在不少家长对他的行为表示认同和理解,并承诺不再给孩子配备手机。
  胡老师还说,被砸的手机中,80%都是上半学期在班上收缴的,之后,班上风气明显好转。说明砸手机虽显不妥,但很有效。
  家长:有支持的有反对的
  记者随机电话联系了该班几名学生家长,了解其对胡老师砸手机一事的态度。
  记者先采访了学生王某的家长,本学期王某已被胡老师砸烂了3部手机。谈及此事,王某的母亲表示,胡老师的做法是对的,她很支持。她告诉记者,其子第一部手机被砸后,胡老师打来电话说明了缘由,系王某在课堂上用手机上网聊天,影响了学习。她是希望儿子能好好学习的,所以对于胡老师的行为并未质疑,也未再给儿子买手机。然而,儿子却私下省出零花钱,偷偷又买了手机,结果再次被胡老师发现砸烂。此后,她主动向胡老师提出,只要看见王某在校玩手机影响学习,就果断地砸。
  此外,还有3名被砸过手机的学生家长也表示,胡老师的出发点是为孩子能好好学习,所以就算经济上有点损失,他们也能够理解。
  不过,有两名学生家长称,胡老师的做法确实有些“过激”,但考虑到孩子目前这个阶段确实难以沟通,加上老师工作本来就很辛苦,已很难再抽出精力多加劝导,所以只能默认。
  然而,对于老师砸手机最反感的学生黄某的家长坦言,手机是私人财物,家长挣钱给孩子买手机是为了便于联系,而老师一旦发现孩子出错,便将其一砸了之,殊不知这种看似“高效”的管教手段并非万全之策,可能给孩子的人格成长带来负面影响。
  专家:“一砸了之”不妥
  昨日,国家级教育专家熊玲女士在接受记者咨询时表示,胡老师砸手机的做法之所以凸显争议,其实是当今教育界面临的“缺乏沟通和耐心”的现实难题。对于家长来说,给孩子配备手机是相互及时联系的需要,初衷是好的,然而,贪玩且自制力差的学生,未把手机上的一些先进功能用于学习,而是用于消遣,这就产生了弊端。在这方面,教师和家长有责任加以引导,多沟通,让学生学会如何正确地用手机,而不是简单一纸禁令,让学生不去接触先进的科技产品。“屡教不改,便一砸了之”的做法其实不妥。从法律角度讲,老师无权损坏学生的财物,甚至连没收学生手机的权力也没有。虽然老师砸学生手机后收到的“成效”是客观存在的,但若以此判断该教育方式是可行的,未免太过片面。因为老师“一砸了之”不仅切断了双方沟通的前提,而且这种无法律保护的行为会给学生造成不良影响,对他们思想和心理的成长产生错误的引导。从长期效果上讲,对学生行为方式的强行遏制,远不及对学生思想观念进行正确的引导。


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