与此同时，麻城的小学教育仍然存在着很多困难，小学教师队伍现状堪忧：全市小学（含教学点）缺编800余人，小学教师年龄老化，46－60周岁教师1707人，占教师总数的58.4%，教师的整体素质满足不了教育发展的需要。 为尽快改变农村小学教育的面貌，该市采取了一系列措施建立教师补充长效机制：核定全市教师编制总量，对缺额较严重的单位作出规划，及时调整；每年定向招收50至100名应届初中毕业生到麻城师范学习，学习期满，成绩考核合格，将按70%的比例择优定向补充到农村缺编小学任教。同时，加快实施农村寄宿制工程，加大布局调整力度，逐步实现区域内学校师资基本均衡。 麻城市还进一步完善教师培训保障机制。将义务教育阶段学校公用经费的5%统筹用于教师继续教育培训，集中由市教育局统一管理。2009年暑假，该市对460名体育、音乐、美术、小学英语等学科教师进行为期一个月的培训。此外，根据教师学科结构和城乡结构分布不均衡的现状，麻城出台规定，小学教师晋升高级教师职务，必须有在农村薄弱学校任教1年以上的经历。评选省市级名师和骨干教师，把在农村薄弱学校的工作经历和业绩作为基本条件。 为提升农村小学师资水平，麻城成立了由名师、骨干教师组成的讲师团，定期到农村薄弱学校巡回讲学或上示范课，市直小学面向农村薄弱学校，积极探索开展“教学开放周、开放月”、“联片教研”等活动。各级骨干教师与农村学校教师结为帮扶对子，开展指导帮扶活动。 |
