解读孩子的“心病” 想要改变孩子家长先要变一变
本帖最后由 独家记忆 于 2011-3-16 10:38 编辑对于家长们“我孩子问题很多”的说法，几位专业的心理辅导老师特别指出，我们习惯了把特别调皮捣蛋或者特别不服管的孩子称作“问题学生”，其实绝大部分孩子都是正常孩子，很多“问题”都是由我们大人教育方法、教育观念的不当催化而成的，要解决“问题”，首先要改变我们的教育方法和教育观念。 方法篇 NO．1 找找例外 吴权（明珠教育集团）：玩电脑游戏，在很多家长看来是个“顽疾”。我有两个理解：一迷上游戏的孩子往往是迷上了游戏带给他的成就感，一关又一关，都让自己给征服了，事实上这样的成就感可以转移，就要看家长找不找得到突破口了；二往往是家长把孩子推向游戏房的，有的家长可能很委屈，我每天管他吃管他睡，怎么会把他向外推呢。这时候，我建议家长找找“例外”现象：什么时候他不玩电脑也开心的？最有代表性的回答是，前几年我陪儿子打过一次篮球，那时候他好像挺开心的；我带他出门旅游过一次，那时候他没碰过电脑。说到底，还是家长和孩子的远近亲疏问题。 孩子有些极端的兴趣爱好令家长头痛，这时候不妨找找“例外”，那个例外可能就是一个有效转移点。 NO．2 学会等待 徐代越（春蕾中学）：我特别想讲一个故事，这是美国电台主持人和一个十岁男孩的谈话节目。主持人问男孩“你长大了想做什么”，孩子答“飞行员”。主持人于是假设了一场事故，“如果你开的飞机突然没油了，又不足以下降到任何一个机场，这时候你怎么办”，孩子想了一会儿回答：“我会通知乘客系好安全带，然后自己借助降落伞弹出机舱”，这时听众都笑了。这时候，主持人稳住现场气氛又追问了一句“你跳出去了，那么乘客怎么办”，孩子很委屈：“我是去找油的，找到油回到飞机上，带着大家继续飞”！——这就是孩子的思维，可能有悖常理，却并无恶意。学会等待，把孩子的话听完，是倾听的重要素质！ 翁艳燕（朝晖中学）：其实孩子做任何事情，都有自己的理由，有自己的观点和想法。这个理由可能本意是好的，但大人往往等不到，就急于去下定论，告诉他是错的。孩子被轻易地下了判断，于是自己也来不及去回顾最初的理由究竟是什么。后果是，长此以往，孩子也懒得表达自己的心声了。不知道孩子心里想什么的父母，需要补上这一课。 NO．3 淡化缺点 冯卓珩（朝晖实验小学）：女儿的班主任有一句座右铭很令我感动：错误是美丽的，让孩子在错误中成长。带着这样的理解来看待孩子在成长过程中的磕磕绊绊，可能就不是焦虑、愤怒、不能容忍的心情了。因此，在教育女儿的问题上，我经常对自己说，记得要强化她的优点，淡化她的缺点：当发现孩子的一点闪光点，家长、老师一起把它扩大，能够形成一种“好上加好”的光芒；而强化孩子的缺点，你说他哪方面不好，他就很可能真的不好了，而且很难改正过来。 比如，女儿寒假爱睡懒觉，于是我隐去名字，把这事拿到班级QQ群上讨论，好几位家长提到了自己孩子的好习惯，我把聊天纪录拿给女儿看，女儿第二天就起了个老早。这么一点小变化，我觉得有“扩大”的必要，我上网又发了一个帖子，告诉大家那个爱睡懒觉的女孩就是我女儿，但是她有了改变，不仅起早，还帮妈妈做家务了。女儿很在意这样的表扬，起床自觉多了。 另外一个例子是我的一个教训，女儿看到我的同事不爱叫人，我很难为情，只好帮她打圆场：这孩子很胆小的，她连爷爷奶奶都不肯叫的。结果无意中反而强化了她不爱叫人的习惯。 NO．4 自然消退 徐代越：我们家长要善于去学习和发现，在孩子的行为语言背后到底是什么事实。有的孩子一生病，常常半个月一个月总好不了；有些小学生很喜欢咬手指咬笔，其实这背后都能找到心理上的原因，很多时候是关爱缺失的一种表现，家长要学一些相关的知识。比如咬笔，比如口吃，孩子发现，这时候你最关注他，所以你越在意，他就越来劲；这时候如果你不加以理会，把孩子的注意力引导到其他兴趣上，自然而然，孩子就会忘了这回事，这种方法叫做“自然消退”。 NO．5 真诚交流 吴权：许多孩子学业上碰到起落时，家长就称之为“问题”。举两个有代表性的例子：孩子中考超常发挥进了杭二中，二中高手如云，这时候如果家长心态不放平，提要求，谈期望，孩子在这种竞争环境中就很难把上升的优势保持下去；另一种情况，升上初中后，没抓住学习方法，孩子一下子很难有小学全优的风光，这时候孩子肯定很着急，家长不能比孩子更六神无主，要给他找到方法的时间，并积极鼓励。家长和孩子的互动，不光是“说”的互动，更多的是“心”的互动。有调查显示，“说”在教育中只有7％的效果，而语气语调、肢体语言等等非语言因素却能起到90％以上的效果。 观念篇 金明强（江心岛实验学校）：和身高同步在长的是孩子的思想，孩子1岁时在用的教育方法不等于孩子8岁时也能见效，而孩子的所谓“问题”也会随着年龄的增长层出不穷，这个解决了那个又冒出来，因此，“学习”对每一个家长来说太重要了，需要在教育反思中不断学习，不断寻找适合他的教育方法。 在反思过程中，要掌握两个原则：不要让家长居高临下的身份拉远了与孩子心与心的距离；家长是孩子最好的镜子，你的举手投足比你的谈话更具影响力。 徐代越：“影响大于教育，关系大于内容”，就是说，父母在生活中的细节，其影响大于你对孩子的教育；家庭成员相互之间的关系，其影响大于教育的内容。
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